音樂絕對是以琳最最最重要的教育課程，每一天在以琳除了孩子的朗讀聲、歡呼聲、吱吱喳喳的互動聲音之外，讓所有孩童可以統一安靜下來、進入沉靜模式及呼喊、感動的最大聲音就是~音樂。
以琳每一個孩童所唱的歌大部分是由主任透過吉他、鋼琴、口琴及電子樂器所親自伴奏，親自伴奏有一個方便的好處就是可以隨著音域的高低，可以立即轉換，這樣方便孩童的最適當音階演唱，多年下來，許多孩童在如此文化的感染下，也一個一個學習這些樂器，讓以琳的音樂越來越昇華的進入演奏的分享。
在教育過程中，每一個學習樂器的孩童幾乎都有非常穩定的內心，這有助於孩童的學習與生活的提升。
在以琳~每一天都有歌聲、每一天都有美麗的樂器旋律聲音。
心情不好的孩子，聽到歌聲，會有心情緩和的轉化…
心情愉快的孩子，聽到歌聲，將這份心情感染他人…
心情感動的孩子，聽到旋律，會將祝福奉獻給他人…
音樂~是以琳的靈魂，如果您來到南投~~歡迎您進來聽聽這群孩子為您獻上一首很棒的詩歌、一段很優美的旋律…
新的學期至今已經逾一個月了，一個月的時間有8個周六、日，對以琳這15個服事小組孩童而言，每周六、日到社區、機構與個案家庭的探訪服務，是他們最期待的日子。
15個孩子分成3組，從低年級到國中生都是這三個小組的成員，每到一個定點，一定是從最令人感動的獻唱啟動，孩子最純真的歌聲及那份投入的態度，是讓每一個家庭與個案最得到安慰與精神慰藉的一環，很難想像才小一、小二…甚至中高年級孩子，他們來到以琳~其實是接受到社會大眾的協助，在這裡進行生活教育與輔導，然而~在他們的學習過程，我們早已經規劃所有孩子要有奉獻善的力量的行為。
或許只是幾首詩歌或是一般安慰的歌曲、短短的分享見證、簡短的祝福禱告…
但是~他們帶給了正處在低迷階段的病患、老人、家庭…一份最大的安慰及難得的喜悅笑容。
讓孩子行出善的循環是我們教育的重要方針，我們深信~您的祝福也蘊在其中祝福著每一個需要安慰的人。
帶著滿滿的祝福與新的希望，所有小朋友一大早就蓄勢待發準備今天的開學，這代表著所有孩子們透過這個學期的學習之後，將進階一個年級的成長。
而~以琳；今年也屆滿15年了，這第16年的起步，也代表著以琳在未來的歲月中，將預備交棒的傳承。
這15年的腳蹤，每一個腳印都是那麼清晰留在我們腦海與心中，四百多個曾經在這裡長大的孩子，有醫師、有軍士官、有工程師、有護理師、老師…
曾經~他們在低潮的生命中走過那段徬徨的日子，而今~他們用實際的見證成為以琳最有價值的榜樣。
曾經~以琳幾度走不下去，但~在最艱困的時刻，總有天使出手相助，我們深信這個小小機構的存在，一定有最美麗的旨意，今天~我們也跟這群孩子一樣，要展開清晨的翅膀，邁向下一個15年，好讓這個小小的家，成為祝福眾人之處。
服事是以琳孩童最重要的服務項目，每一位孩童的知識吸收，都是透過實際的服務，將所學習的化為最確實的行動力。
每一項的服事工作，不管是唱歌、舞蹈、分享或是團康活動，幾乎都是由比較大的學長、學姊，親自帶領更小的孩童執行每一個細節的規劃，對每一項的動作與每一句的分享，都展現了他們彼此緊密的連結與互動，也結合了他們平日的情感與相互的勉勵在其中。
對於孩童所執行的社區服務、醫院關懷及一般家庭的探訪，是以琳對他們從小就非常落實的教育，透過這些服務，讓孩童親自體會到有感的存在，更是每一位給予孩童幫助的捐助者，展現最實際的教育責信。
願每一位幫助孩子的您~喜悅他們所創造的生命價值
小歆歆彈吉他!!!!!!!!!!這真是值得更多的驚嘆號，來形容這個曾經對每一件事都抱著『好難喔!』『這個我沒辦法~』的心態過日子的小女孩。
從上一季開始，我們開始規畫讓孩童在固定假日，到醫院、養護中心、社區老人關懷，甚至一般家庭的關懷互動，我們見證到孩童的純真，可以讓正處在低谷階段的病患、心情失落的人，有一股讓人歡喜及忘憂的強力鎮定功能。
服務過程，大部份是主任帶著吉他與小朋友，從唱歌開始破冰，稚嫩的歌聲、飆不上去的高音、走調的破音…往往讓一開始的嚴肅，瞬間笑聲連連…
小歆歆幾乎每一場關懷活動，都是坐在主任旁邊幫忙拿著歌譜的小幫手，幾週下來~有一天~他突然背著吉他去上學…原來他參加吉他社了，小歆歆信心滿滿告訴主任說，他好喜歡這樣的關懷活動，他希望將這項技能學好，親自為那些需要安慰的人親自自彈自唱安慰他們…
是的~這正是我們想做的教育工作，這個曾經很懶得學習的女孩，這次玩真的了....
我們在驗收他的吉他基本功的過程，驚覺他學得非常扎實，主任決定親自教她服事的技巧與彈奏訣竅。小歆歆非常認真，手指有點破皮卻不敢叫苦…因為她的那支吉他每個月必須還主任100元….我們會完成小歆歆的心願及祝福她未來服事的道路。
雯英是從幼稚園開始就在以琳長大的新住民，第一次來到以琳的時候…滿口的越南腔調、很爆笑的文法及文化理解…是雯英展開學習的第一步。
前幾年~他不知發生甚麼狀況，整個人突然完全喪失自信心，怎麼做就怎麼錯的過程讓她一度非常痛很學習…今天~他要親自見證他如何走過這段陰霾的歲月…
我是小六學生雯英，其實~離我上一次分享已經是好幾年的事了，我記得我小一、小二的時候是非常活潑的，上台可以很開心又順暢的分享，但是不知道甚麼原因，從小三開始~我患了一種會斷電的毛病，我突然一點自信都沒有，就算給我背稿子，我也是背得2266的…所以~有一段時間，我是被主任排除在這項分享的行列的。
有一次主任問我~到底發生甚麼事讓我自己變得這麼沒信心，我掙扎了好久才對主任坦承，是我在學校因為一些表現，被同學取笑，我覺得很難過，也很自卑…所以那時候開始，我就很怕上台，也很排斥這樣的分享，因為我怕我講得不好會被笑。
主任跟老師知道了這樣的過程，開始輔導我，並且給了我許多任務的角色，透過這些任務，主任跟老師非常肯定我，更為我祝福，讓我知道我的困難是自己的內心住了魔鬼，這個魔鬼一度讓我不唱詩歌、不跳舞、不讚美…當然~這些不願意的後果就是我被禁足、排除任何的活動…
去年~主任再一次給我機會讓我在台南的教會分享，我做了跟以往不同的改變，我請老師為我祝福，請上帝幫助我，我當天有相當棒的演出，而且自己的內心產生了無比的信心。
當心門打開之後，我才發現我的自卑實在很可笑，我怎麼會如此的小信啊！
現在反而要為那位笑我的同學祝福，他應該是嫉妒我才會故意取笑我，就像魔鬼要讓我停止讚美，是因為我曾經唱得很好聽、跳得很棒、每天很陽光，所以魔鬼嫉妒我的幸福與自信….謝謝大家~這個見證是因為您願意聆聽而讓我更有自信，祝福大家平安喜樂。
您會怎麼看待一個小朋友帶著祝福的心、純真的歌聲及溫暖的祝福投入在為病塌上的病患獻上真誠的禱告，唱出祝福的歌曲，幫老人推著輪椅、陪他們話說當年的那種情景是多麼的溫馨。
以琳有許多長大的孩童在高中、專科階段，就讀護理、照顧服務科系，或許這跟他們小的時候在以琳，幾乎每一個假日，我們投入在社區、醫院、老人的家庭服務有關，而且~每一場他們的服務都做得非常到位，每一次的服務都深獲好評，更是孩子們投入這份工作最有自信的成就感。
有許多次~孩子的服務老人不幸離世…孩子去參加逝者的告別式，這個過程讓孩子感受到生命的有限與珍貴，特別在往後的生活當中，孩子的言行舉止有著更穩定、更成熟的表現。
是的~在以琳，成績滿分不是我們輔導的重點，才藝出眾更不是我們協助的必修項目。教育每一個孩子成為一個凡事有感，懂得感恩與樂於奉獻，才是以琳最大的價值。
『開庭』是以琳小朋友最喜歡的一項課程，幾乎每個月一次的以琳法庭，都會綜合這一個月小朋友的檢舉事件，挑出幾件很具有教育意義的「刑案」讓孩子學習守法的觀念。
這個課程時間，小朋友是原告、是被告、是證人、是律師、更是檢察官及國民法官…這是他們最有權力的一天。
被檢舉的小朋友或不守規矩、或觸犯以琳的底線、或吵架、口角…
他們會有1000個理由辯解，證人有正反兩方，有利與不利的證詞、目擊、甚至不為人知的原因都有，很難得看到小朋友唇槍舌戰，檢舉方通常會希望大法官(主任)裁示有罪，並且給予處罰，而刑度由小朋友訂定，被告則會希望免除其刑…這時候就是教育的導入了，有沒有可能先彼此和解、有沒有可能被告一方主動認錯後取得諒解、有沒有可能在大家祝福中讓被告有一次緩刑的機會…
或許『情、理、法』是我們要教育的時代背景，然而更重要的教育是讓孩子有『法、理、情』的守法觀念，十幾年來，這項課程不曾廢過，因為這是教育自我表達最好的課程。
小蚊子在一次被我們獎勵了，這次的獎勵並不是他考試的成績特別優異，而是特別的差!!
她拿著考卷哭著對主任說，她為了這科目整整努力一星期，卻還是考得這麼差，她難過到吃不下、睡不著。
她鼓起勇氣問主任，有沒有什麼辦法可以有效地把英文單字練好、練熟？
我們教她可以試著用間斷式、韻律的方法試看看，小蚊子真的照做，
而且不斷地反覆練習、自己考自己，她甚至拜託主任隨時考考她…
這次的考試，她差點考了滿分，從倒數第3名變成全班前五名…
我們獎勵小蚊子真的不是因為她的分數進步許多，而是獎勵她這份『有感』的態度，
這讓我們想到，孩子在學習過程中，遇到瓶頸是非常正常的現象，
有些孩子會尋求答案、有些孩子會抄襲他人、有些孩子會乾脆擺爛~明天再補交。
在以琳~這是非常觸犯到管理的底線!!!
教育一個孩子，如果孩子被責罵，表現出無所謂的態度、
如果受到幫助而不知感恩的態度，這種無感的態度，在以琳100%會被開除，在這裡~成績及才藝絕對不是重點，
教育孩子成為一個對凡事『有感的態度』，才是以琳最核心的價值。
新的學期已經展開，每一個小朋友懷著新奇的心情迎接進階的學習階段。
在暑假作業心得分享中，我們驚見國中一年級新生的作文提到，他來到以琳已經六年了，從小一開始每每遇到作業、生活、心情的瓶頸，他就是用哭的方式擺爛，也從不思考該如何解決問題。因為最後總會有人給他解答來完成團體的任務。
然而~用流淚哭泣及擺爛的招式，在以琳完全無用武之地，這裡不吃這一套!
這裡的主任、老師會提供多管道解決方法，並且需要小朋友自己一個一個去驗算及實驗，就算最後的答案仍是錯誤的，主任也會讓小朋友自己去承受那錯誤帶來的後果。
在以琳~主任可以一個題目講解100次，最後總會留下結果讓小朋友自己拚完最後的那塊拼圖，這裡不會給你答案，這裡教育你學習突破與方法，這裡不會因為你哭泣而心軟，這裡只會教你，如果自己不試著強壯，那就等著被淘汰!
幾年下來~我不再哭了~因為哭沒有用，今天的我比以前強壯許多，因為所有的問題，都是我親手找出方法解決的。
或許~您會聽過及見過現代的小朋友手機、平板不離手、電視不離眼睛的習慣。
跟鎮日手不離機的孩子相比，以琳的日常顯得特別純樸與簡單。
15年來，以琳的寒暑假照顧期間，沒有現代化的科技與設備，沒有花俏的美顏與抖音，漫長的照顧期間，所安排的課程是：廢棄物大復活、橡皮筋動力船、神奇太白粉、風力取水機、神奇磁鐵動力車、甚至連背英文單字都可以如此好玩…..
週間甚至在小社區的冷泉抓蝦、釣魚，設計個人小魚缸、風箏製作等等。
看似陽春簡單的課程，所有孩童齊聚一堂，七嘴八舌，一份簡單的工藝製作卻有完全不同的見解意見，透過彼此互動，修正錯誤，或許最開心的過程就是相互接受彼此的建議，或許成品也不是完美的，但是看著他們愛不釋手的保存著每一份珍貴的作品，我們深信這比抖音、電音好玩太多太多了。
長年以來的照顧經驗，全心的陪伴絕對是最棒的師資，身邊的一切就是最好的教材。
以琳的國樂、敬拜樂團是非常有水準的團隊，成員大部份是中、高年級、國高中生組成，基本上；會成為以琳樂團的成員，基礎的功課要非常穩定保持平均85分以上，才有資格被選定為以琳樂團成員。
幾乎每一個成員都是從小一就開始接觸他們喜歡的樂器而給予專業的訓練，許多孩子第一次接觸到樂器，主任通常很快讓他們可以很快的就彈奏一首簡單的歌曲，並且安排在台上演出，這個簡單的演奏讓許多孩子非常有成就感，但是緊接而來的，就是開始進階、技巧、變調、變奏的練習！這個階段是我們開始汰除成員最嚴格的手段！許多孩子在這個階段會開始感到痛苦、挫折、甚至逃避....
這個進階的過程有一個非常美麗的畫面，就是那些曾經走過低潮、挫折的孩子，會主動去安慰正在受挫的孩子，並且協助教導技巧及鼓勵打氣，我們常常看見許多孩子邊哭邊彈奏的畫面。
「挫折」幾乎是以琳的家常便菜，15年來～我們不知道走過多少次挫折的路，然而～每一次的受挫，我們總幸運的遇見溫暖的幫助，如同這群受挫的孩子仍不放棄的邊哭、邊彈奏的努力，我們深信，一段美麗的樂章就是透過這份發自內心的愛所譜成的。
小歆歆幾乎是用衝的進入以琳~從書包拿出他這輩子第一張獎狀、獎金…他告訴主任說這是他獲得全校作文比賽第二名的獎勵!!!!
幾乎所有人都側眼轉頭看到這一幕，沒聽錯吧~小歆歆得到全校作文比賽第二名!!
這個從小就有學習障礙的小丫頭，連考試都必須到輔導室，由老師講解題目的意思，學習程度並不是很理想，但是他卻有一份最頂級的『學習態度』，她知道理解能力或許不如其他同學，所以小歆歆會按著主任給他的進度，抄寫月刊、超寫文章書信、小歆歆的字體非常漂亮，她在台上分享這份喜悅時，特別提到很感謝主任跟老師明知道她沒甚麼優點，卻仍然鼓勵肯定她，讓她在學習中有一份依靠。
小歆歆是少數在抄寫文章時，會主動提問這段話、這個名詞、這個故事的典故...的孩子，多數的孩童抄寫一遍的文章，小歆歆總會比其他同學多抄寫4~5次，這份吸收讓她不知不覺練成了文筆神功。
在聖經馬太福音 25:14-29提到：
主人按著各人的才幹給僕人銀子，一個給了五千，一個給了二千，一個給了一千，就往外國去了。那領五千的隨即拿去做買賣，另外賺了五千。 那領二千的也照樣另賺了二千。 但那領一千的去掘開地，把主人的銀子埋藏了。
小歆歆的得獎背後有很多看不見的努力在其中，或許她領受的並不多，但是他將領受的放大了效應並落實在態度之上，除了詮釋天道酬勤之外，更見證了馬太效應最美的結果。
對歷經921大地震的我們而言，25年後我們再一次經歷相同的夢魘…
很難想像原本快樂的早晨，可以一瞬間天搖地動…久久待在馬路，不敢進入辦公室的心情真是五味雜陳！
鼓起勇氣走進辦公室，看到曾經很熟悉的場景！感謝有連續四天的連假可以好好整頓一番。
記得上次的災難，我們經過許久的療傷才走出這段心裡的陰影…
25年前，這群在以琳的孩子們尚未出生，今天他們見識到人的力量有多渺小…與平安相比，些許的損失都顯得微不足道，我們該做的是帶領孩子謙卑的靜下來，因為此刻我們什麼都做不了！
我們需要一顆安靜、謙卑的心，除了為了自己與家人的平安之外，讓我們可以為更多此刻最需要的人，獻上一份平安的祝福。
前年~主任召集社工及志工，打算宣佈當年的暑假照顧停辦一次，這個指令讓當天餐與開會的所有夥伴面面相覷，就像晴天霹靂一樣!!
因為前兩年的疫情確確實實打趴了我們!!
暑期照顧是我們一年當中耗費最大成本、時間、健康的無償業務，偏偏前兩年的疫情讓我們幾乎無力再負擔這項巨大的費用。
這個消息才剛宣布的隔天，一個以琳孩童的母親來辦公室找我，他從口袋中拿出一個裝有260元的紅包，說要為以琳的暑期照顧奉獻，我看著這份紅包...久久無法言語，他靦腆的說這是他今天資源回收所得，希望我能用得上，我們看著這位身障的媽媽行動不方便的推著資源回收車離開~~~
天啊~這是她一天所得啊...
當晚~主任為這位媽媽演奏了這首【天之大】，我們感謝這份愛~這是我們收到的一份大禮，是這位婦人僅有的...
那一年~我們的暑假照顧辦得格外熱鬧充實，感謝這一切的恩典~孩子的歌聲、笑聲、朗讀聲...成就這最美麗的祝福。
您的假日都做些甚麼休閒活動呢？
或許您很難想像，每一個假日(包括連假)，我們的工作量是平時的兩倍！
在以琳是幾乎沒有休假的，每一個假日是小朋友分組可以跟著主任與老師郊外踏青或休閒活動最充實的一天。
一直以來，『陪伴』這個名詞並不是每一個家庭的家長都能夠辦到的事，而以琳11年來幾乎沒有間斷過這樣的陪伴工作。
或許只是去打打球、游泳、踏青或是到社區去服務，每一個孩子總是極力的爭取這樣的機會，我們知道對孩子而言這是多麼幸福與快樂的時光。
多年來我深知陪伴的重要，甚至是教育孩子最重要的一環，盡管一週下來我們精疲力盡，但是這項最重要的工作從不間斷，假日的陪伴甚至遠遠勝過平日的輔導與教育，看著他們奔跑在大地、餵養著錦鯉、大口地享受最簡單的美食與在車上譏哩瓜拉的談著、笑著…….一路的歌聲還有睡著的打呼聲，我們慶幸有這樣的機會可以享受著最美麗的恩典。
